Donne in formazione: stili di vita e prospettive delle dottorande di ricerca del XXV ciclo in Italia

• Autore: Giovanna Da Molin - Elita Anna Sabella
• Pagine: 55-88

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Donne in formazione: stili di vita e prospettive

delle dottorande di ricerca del XXV ciclo in Italia

di Giovanna Da Molin, Elita Anna Sabella*

1. Introduzione

L’Italia oggi si tinge di rosa1. La compagine femminile

può dirsi quantitativamente e qualitativamente in crescita in

tutti gli ambiti della vita culturale, sociale ed economica del

Paese. Il gender gap in politica sembra assottigliarsi: ne è pro-

va la crescente rappresentanza femminile all’interno delle isti-

tuzioni2, in ragione della recente disciplina legislativa in mate-

ria3. È in costante aumento la quota di donne che decide di

proseguire il percorso di formazione, raggiungendo i più alti

livelli di istruzione4.

È innegabile che il nostro Paese si stia muovendo alla vol-

ta di una piena acquisizione della parità di genere, in linea con

i principi riconosciuti dall’Unione Europea5, ma siamo lontani

dagli standard di altre realtà internazionali virtuose6.

* L’impianto metodologico è stato condiviso dalle autrici. In particolare,

sono da attribuire a Giovanna Da Molin i paragrafi 1, 2, 3, 6 e a Elita Anna Sa-

bella i paragrafi 4, 5, 7, 8, 9.

1 In Italia, al 9 ottobre 2011, ci sono 93,7 uomini ogni 100 donne

(28.745.507 uomini, 30.688.237 donne). Per approfondimenti si rimanda a:

ISTAT, 15° Censimento generale della popolazione e delle abitazioni. Struttura

demografica della popolazione, Roma 2012, pp. 1-32.

2 Le elezioni del 2013 hanno registrato, in termini di presenze femminili in

Parlamento, un incremento del 46% per il Senato e del 33,3% per la Camera,

rispetto alla precedente legislatura.

3 Legge n. 215 del 23 novembre 2012, Disposizioni per promuovere il rie-

quilibrio delle rappresentanze di genere nei consigli e nelle giunte degli enti

locali e nei consigli regionali. Disposizioni in materia di pari opportunità nella

composizione delle commissioni di concorso nelle pubbliche amministrazioni.

4 ISTAT - CNEL, Rapporto Bes 2013. Il benessere equo e sostenibile in

Italia, Roma 2013, pp. 41-59.

5 Per approfondimenti sul tema si consulti: Commissione Europea, Comu-

nicazione della Commissione al parlamento europeo, al consiglio, al comitato

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L’unico settore in cui il Paese risulta prossimo all’eccellenza

è rappresentato dall’istruzione e dalla formazione: le donne con-

seguono risultati migliori rispetto agli uomini in questo ambito, a

tutti i livelli. In particolare, considerando la popolazione di età

compresa tra i 25 e i 64 anni in possesso del diploma di istru-

zione superiore, si registrano 2,4 punti percentuali in favore

delle donne. Altra peculiarità femminile riguarda il basso tasso

di abbandono degli studi, l’interesse per la formazione conti-

nua e l’attitudine a sviluppare competenze alfabetiche7.

Chi sono le italiane in formazione di oggi? Al fine di deli-

nearne il profilo è stata condotta un’indagine conoscitiva sulle

dottorande di ricerca del XXV ciclo.

2. La ricerca e il metodo

L’indagine individua il proprio target group nelle dotto-

rande di ricerca, soggetti privilegiati in quanto ancora coinvol-

te nel processo di formazione, ma prossime al mondo del lavo-

ro. Il dottorato di ricerca8 è un percorso di formazione di dura-

ta non inferiore a tre anni, che colloca il dottorando in una po-

sizione intermedia tra studente e lavoratore, anche se non ne-

cessariamente retribuito9. Sebbene si tratti di un’esperienza

economico e sociale europeo e al comitato delle regioni. Strategia per la parità

tra donne e uomini 2010-2015, Bruxelles 2010.

6 Per approfondimenti: European Commission, Report on Progress on

equality between women and men in 2012, Bruxelles 2013.

7 ISTAT- CNEL, Rapporto Bes 2013, cit., pp. 41-59.

8 Legge n. 28 del 21 febbraio 1980, Delega al governo per il riordinamen-

to della docenza universitaria e relativa fascia di formazione, e per la speri-

mentazione organizzativa e didattica; D.P.R. n. 382 dell’11 novembre 1980,

Riordinamento della docenza universitaria, relativa fascia di formazione non-

ché sperimentazione organizzativa e didattica.

9 Il numero complessivo di borse di dottorato è passato da 4.119 nel XXV

ciclo a 3.804 nel XXVIII ciclo. Nel 2013 risultano banditi 3.030 posti senza

borsa. In alcuni casi i posti senza borsa vengono coperti da fondi supplementari,

ma spesso i dottorandi oltre a non percepire alcun sostegno economico, pagano

le tasse. Fonte: N. Dubbini, C. Orsi, Il numero delle borse di studio negli anni:

stiamo investendo nel dottorato?, in A. Rotescianni, F. Vitucci (a cura di), Terza

indagine annuale ADI su Dottorato e Post-Doc, Adi, Modena 2013, pp. 4-7.

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formativa altamente qualificante, concorre al realizzarsi di

quella serie di dinamiche sociali che caratterizzano l’attuale

scenario demografico italiano quali: la prolungata permanenza

dei giovani nella casa dei genitori10, il lento inserimento lavo-

rativo, il posticipo della vita matrimoniale e di una progettua-

lità familiare. A questo si aggiunga la portata, in termini di

tempo e di impegno, che l’esperienza del dottorato di ricerca

comporta, imponendo una rimodulazione dei propri ritmi di

vita.

La ricerca è stata condotta attraverso la somministrazione

di un questionario, tramite metodologia CAWI (Computer

Assisted Web Interview), a un campione di dottorande di ri-

cerca afferenti al XXV ciclo, iscritte presso gli Atenei

d’Italia. Per la costruzione del campione è stata adottata la

metodologia del campionamento per quote non probabilisti-

co11, suddividendo la popolazione di riferimento in strati in

base all’area geografica di appartenenza dell’università sede

del dottorato (tab. 1).

Tab. 1 - Universo e campione di riferimento (valori assoluti e percentuali)

Universo* Campione

V.A. V.% V.A. V.%

Nord 2.927 43,3 83 40,5

Centro 2.107 31,2 66 32,2

Sud e Isole 1.719 25,5 56 27,3

Totale 6.753 100,0 205 100,0

Universo di 6.753 donne ammesse al XXV ciclo del dottorato di ricerca presso

gli Atenei italiani12.

L’indagine è stata svolta utilizzando un questionario, ap-

positamente predisposto, dal titolo Dottorandi di ricerca in

Italia: stili di vita e prospettive future, suddiviso in 4 sezioni

corrispondenti ad altrettanti settori d’interesse: 1) Caratteristi-

10 G. Da Molin (a cura di), Popolazione e stili di vita. Indagini socio-

demografiche tra generazioni, Cacucci Editore, Bari 2006, p. 18.

11 Per approfondimenti sulla metodologia adottata si rimanda a F. Del

Vecchio, Statistica per la ricerca sociale, Cacucci Editore, Bari 2000, pp. 45-57.

12 MIUR, Rilevazione formazione post-laurea 2011. Accesso ai corsi di

dottorato di ricerca – ciclo XXV.